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胶南一中五年发展规划年度目标分解表
作者:发布日期::2017-12-15 10:38:15 点击量:

一级
指标
二级
指标
三级
指标
发展要素
及要求
阶段性(学年度)目标与达成标准
具体措施
责任人
审核人
A1
180分)
B1
身心
发展
(40分)
C1
身体素质
(20分)
有良好的健康意识,有体育锻炼习惯;身体机能、生活与卫生习惯良好,掌握一定的健康知识与体育技能;身体素质主要指标达到《国家学生体质健康标准》;近视新发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标符合有关规定要求。
2015.9-2016.8
按照国家规定标准开满体育课程,开全课时。
1.充分利用讲座、校报、黑板报、竞赛评比等形式提高学生健康意识;
2.通过改革体育课、强化阳光体育运动一小时等日常性活动引导学生喜欢体育并养成积极参加锻炼的习惯;
3.每天两次的眼保健操,指导学生学会用眼和视力保护;
4.通过体检,掌控学生体质,各项指标逐年下降。
5.通过校体育节、秋季田径运动会、冬季长跑接力赛、组建体育俱乐部等形式,专业与普及相结合,提高运动普及率。
谢洪宾
于培钦
2016.9-2017.8
鼓励学生参加体育活动,确保“阳光体育运动”落到实处。
2017.9-2018.8
坚持《国家学生体质健康标准》,全面落实文件规定,提高学生的身体素质。
2018.9-2019.8
认真做好卫生宣传工作,教育学生讲个人卫生,做到各项指标符合规定要求近视发病率控制在67%以下,超重率控制在10%下。
2019.9-2020.8
确保达到国家标准。
C2
心理素质
(20分)
有积极进取的态度、健全的人格、健康的心态善于交流与合作,能准确表达自己的意见,善于吸纳别人合理的建议;有应对挫折和困难的能力。
2015.9-2016.8
健全制度,专兼职心理教师到位,整合心理教育资源,完善心理教育设备,有步骤的进行挫折教育,对学生发展全方位关注。
1.完善学校心理教育各项规章制度;
2.加强心理健康教育培训,鼓励教师考取国家级心理咨询师资格证,建立一支以专、兼职心理教师相结合的心理辅导工作团队;
3.开展好个别疏导、团体辅导、心理沙龙、拓展活动等;每学年开展一次青少年压力调节与心理健康知识宣传;每年五月份举行心理健康月活动;
4.加强快乐成长学生社团建设;
5.实施并完善“快乐成长”校本课程;
6.积极参与国内外组织心理教育学术活动,学习知名学校先进经验;
7.定期邀请心理专家开展心理辅导活动,提升教师心理素养;
8.加强山师大心理学研究生实践教学与科研基地建设;
9.完善未成年人心理辅导中心工作机制,建立社区服务体系;
10.进一步整合校内外教育资源,挖掘家长心理教育资源,建立家校心理健康教育服务体系;
11.完善心理教育设施、机构、资源,配备放松设备、宣泄设备,进行现有资源整合升级
董军
匡克春
2016.9-2017.8
个别咨询与团体辅导结合,加大对学生的心理教育力度。
2017.9-2018.8
对教师进行培训,提升教师心理教育素养,心理教师与科任教师点面结合,对学生实现全方位渗透心理教育,影响的学生。
2018.9-2019.8
完善未成年人心理辅导站,辐射社区及西海岸地区,形成具有一定影响力的心理健康教育特色。
2019.9-2020.8
完成一项省级或以上心理健康教育科研课题,建设国家级心理健康教育特色学校
B2
品行
表现
(40分)
C3
道德品质
(20分)
初步形成正确的人生观、世界观和价值观;践行社会主义核心价值观,具有爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法的品质。
2015.9-2016.8
了解民族历史和文化传统,具有爱己、爱人、爱班、爱校,服务他人的责任感,对学生进行中华民族传统教育。
1.充分发挥升国旗仪式、主题班校会的教育功能,明确主题,注重引导教育;
2.加强公民道德、民族精神、理想信念、法制教育和心理健康教育等五个方面的实践德育活动;
3.强化《学生素质发展报告手册》的使用,全方面提升学生道德品质;
4.积极开展德育活动,充分发挥新课改形势下学科教学的德育渗透功能,进一步加强思想政治教育、品德教育和纪律教育,培养学生良好的道德品质和健全的人格;
5.参观校史展室,对学生进行校史教育,让“一中人”精神深入人心。
谢洪宾
于培钦
2016.9-2017.8
达到五个学会——“学会负责、学会做人、学会感恩、学会学习、学会反思”。
2017.9-2018.8
形成正确的三观,具有五个意识——强烈进取意识、竞争意识、责任意识、艰苦奋斗意识和社会意识,践行社会主义核心价值观,努力促进学生的整体协调发展。
2018.9-2019.8
以“走进崇高”为统领,加强德育管理工作,弘扬校园正能量。
 
2019.9-2020.8
丰富和完善学校德育品牌“明德 致远”的内涵,修订完成德育校本教材《为精彩人生奠基》。
C4
行为习惯
(20分)
熟悉并遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,具有良好的行为习惯;在安全防护、文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、爱护环境、团队活动等方面逐步形成习惯与意识。
2015.9-2016.8
加强社会主义核心价值观的宣传和培育,增强学生的民族自豪感。
1.修订《黄岛一中学生常规管理实施细则》,使其更贴近生活实际,便于学生接受;
2.实施“精彩人生”德育工程校本课程,完善以学生发展为本的德育工作体系。强化学生文明礼仪和感恩教育;习惯养成教育和学法指导的相结合;
3.通过教育教学活动培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯;
4.组织尊师爱生主题教育活动,利用父亲节、母亲节、教师节等节日对学生进行感恩教育。继续开展星级学生和“百佳中学生”评选活动。
5.继续聘请法制副校长、定期举行法制教育报告会、搞好军校、警校共建、参观社区老人院活动等。
谢洪宾
于培钦
2016.9-2017.8
培养学生良好的行为习惯,讲正气、讲奉献、讲团结,做社会主义事业的接班人。
2017.9-2018.8
建立校级志愿者团队,带领学生参加社区活动,帮扶困难家庭,慰问军烈属。
2018.9-2019.8
参观新区烈士陵园,培养学生的爱国主义情怀。
2019.9-2020.8
从“明德”出发,经历“博学”,走向“致远”,做一名有理想有抱负的“一中人”。
B3
学业
表现
(60分)
 
C5
学业成绩
(30分)
具有必备的文化基础知识,学业水平考试合格率与优秀率较高。
2015.9-2016.8
学生学业水平测试的合格率不低于98%和优秀率不低于51%
1.加强必修模块的教学研究,加大课堂教学有效性的探讨;
2.规范模块结业检测反馈学分认定程序;
3.把学校模块结业检测的各项指标纳入到教研组、集备组、教师的评价中;
4.搞好阶段考查,把过程性评价与学段评价相结合,适度增加学业水平在教师评价中的比重。
5.结合选课走班制度,加强高二年级文理倾向学科的教学管理,力求学生学业水平测试优秀率有大的提升。
王忠明
匡克春
2016.9-2017.8
学生学业水平测试的合格率不低于98.2%和优秀率不低于51.5%
2017.9-2018.8
学生学业水平测试的合格率不低于98.4%和优秀率不低于52%
2018.9-2019.8
学生学业水平测试的合格率不低于98.6%和优秀率不低于52.5%
2019.9-2020.8
学生学业水平测试的合格率不低于98.8%和优秀率不低于53%
C6
学习能力
(20分)
掌握正确的学习方法,能运用自主、合作、探究的学习方式,发现问题、解决问题;
具有创新意识,研究性学习有一定的成果。
 
2015.9-2016.8
高初中的学段衔接顺利,初步学会自主学习,并养成自主学习的习惯。
 
 
1.通过学段衔接材料和学法讲座进行学科学习指导
2.以课堂为主阵地,进行自主、合作、探究式教学,培养学生的学习能力;
3.落实好学生的阅读课,使学生学会读书、愿意读书,提升学生的读书能力和自我修养;
4.重视研究性学习课程的开设,倡导各个学科的研究性学习活动的开展,提高学生的探究能力;
5.积极组织奥赛、创新大赛等活动,组织好课外兴趣小组活动,有效落实好“全员育人导师制”,培养学生的创新意识和实践能力
王忠明
匡克春
2016.9-2017.8
掌握正确的学习方法,能运用自主、合作、探究的学习方式,发现问题、解决问题,对学习过程和结果能进行自我调控和反思。
2017.9-2018.8
自我学习、自我静悟的能力增强,具有一定创新意识,研究性学习有一定的成果。
 
2018.9-2019.8
能够自主学习、自我探究,自我发现学习中的问题,具有解决的方法与手段,并且通过合作探究的方式使学习能力大幅提升。
2019.9-2020.8
学生自主学习能力进一步增强,课堂上能够达到教与学的王美结合,研究性学习不断有新的成果,各项大赛获奖档次和获奖面不断增加。
C7
艺术素养
(10分)
有健康的审美情趣,有一定的综合艺术能力和审美水平;积极参加校内外艺术活动,在校期间参加至少一项艺术活动、培养一到两项艺术爱好。
2015.9-2016.8
开满课程,开全课时,全面普及艺术知识。
1.课堂教学为主渠道,丰富内容,提高学生兴趣;
2.三团建设加大投入;
3.兴趣小组活动开展积极,普及并提高艺术欣赏能力;
4.积极参加各级各类比赛和展演,以活动带发展。课堂教学与三团建设、兴趣小组活动开展相结合,参加各级比赛和展演。
谢洪宾
于培钦
2016.9-2017.8
加强艺术特长生的训练,争取参加比赛获得优异成绩。
2017.9-2018.8
培育文艺社团建设,开展校园文化艺术节活动。
2018.9-2019.8
推广美术、书法普及活动,培养学生的文艺爱好积极性。
2019.9-2020.8
形成健康、积极向上的审美情趣,达到国家规定标准。
B4
技能
实践
(40分)
C8
生活技能
(20分)
掌握基本的生活和劳动技能;生活自理能力和适应环境能力强。
2015.9-2016.8
修订《学生指南》中关于学生生活及劳动技能部分内容,做好落实工作,使学生掌握基本的生活及劳动技能。
1.落实黄岛一中《学生指南》,重视对学生生活技能的培养和指导;
2.开展军训活动,在活动中关注学生适应环境能力和相应的生活技能的培养;
3.落实学生管理制度,加强对住宿学生的管理和指导,提高他们的生活自理能力;
4.开设劳动技能相关的校本课程,与技术课相结合,使学生具备基本的劳动素养及较强的环境适应能力。
5.家校联手,充分利用家长会、家长学校等,让家长们重视学生生活技能培养。
王忠明
于培钦
2016.9-2017.8
依托综合实践及部分校本课程适时开展基本劳动技能培训。
2017.9-2018.8
加强高一新生军训工作,狠抓内务整理工作,通过评优树先的形式,树立学生学习的榜样,力求学生通过学习具备较强的生活自理能力。
2018.9-2019.8
加强与学生家长沟通,通过学生在家表现情况,以班级为单位开展具有针对性的劳动教育活动。
2019.9-2020.8
通过近年来的学习活动,使在校学生具有较强的生活自理及适应环境能力。
C9
社会实践
(20分)
积极参加军训、社会调查、志愿者等社会实践活动,热心社区服务和社会公益活动。
2015.9-2016.8
每年高一新生军训进行军训活动。
1.形成人人都是志愿者的制度和完善的志愿者行动组织体系;
2.利用假期、周末,以学校、班级、个人为单位组织多种形式参与服务社会;
3.拓展92840部队作为社会实践基地。利用军校共建纪念日、建军节开展军校共建活动。
谢洪宾
于培钦
2016.9-2017.8
联系军校共建单位,给学生做国防教育报告,加强爱国主义教育。
2017.9-2018.8
组建学生“雏鹰”志愿者组织,加强神曲服务意识。
2018.9-2019.8
到北高家庄老人社区参加社区活动,慰问老人,帮扶老人。
2019.9-2020.8
培养学生健康的体格,健全的人格。
A2
270分)
B5
德育
工作
(120分)
C10
德育机制
(30分)
有德育整体规划,有明确的阶段目标与措施;能够拓宽德育途径,创新德育方式方法;德育主题课程与实践活动有计划、有措施、有总结;全员育人的要求得到落实;强化学科课程德育功能,将德育目标融入各学科课程,建立学科德育课程资源库。
2015.9-2016.8
引进北京“走进崇高”研究院活动,开展“走进崇高”专项活动。
加强“明德、博学、致远”系列校本课程开发,形成系列德育教育主题,加强宣传,以“走进崇高”为统领,丰富校园文化建设,拓展“明德 致远”德育品牌的内涵。
谢洪宾
于培钦
2016.9-2017.8
规划“明德 致远”德育品牌三年发展目标,实施系列德育活动,丰富“明德”“博学”“致远”的内涵。
2017.9-2018.8
总结、提炼“走进崇高”系列德育活动的精髓,拓展学校德育渠道。
2018.9-2019.8
开展丰富多彩的学生志愿者和教工团支部志愿者社会实践活动,丰富德育校本课程资源。
2019.9-2020.8
总结德育工作,编订学校德育工作集大成者校本教材《走进崇高——为精彩人生奠基》。
C11
德育活动
(30分)
校内常规德育活动制度化、特色化,校外德育实践活动规范化;开展学科德育优秀案例评选、展示、研讨活动;积极发展社团组织,支持学生自主管理;建立适合学生的校内外志愿服务项目、岗位和实践基地。
2015.9-2016.8
组织黄岛一中第一届班主任节,增强班主任的工作责任感,加强班级管理。
1.以“提升班主任的专业化水平”为目标,在道德素养,知识储备,管理水平与艺术以及个人心理等方面进行有组织、有计划的班主任培训;
2.强化全员育人意识;落实《导师制执行手册》,举行全员育人导师制研讨会;
3.重视常规检查和过程管理的精细化,加强及时反馈和有效调控;
4.加强对班主任工作的梯队建设,培养和发展女教师担任班主任工作;
5.举行第三届首席班主任评选
谢洪宾
于培钦
2016.9-2017.8
成立黄岛一中德育实践基地,培养学生的道德观,学习雷锋好榜样。
2017.9-2018.8
组织第三届黄岛一中的德育论坛,开展第三届班主任节。
2018.9-2019.8
指导和完善学生自治组织的建设,加强“三自主”“三参与”的深入发展,定期让学生会主席团成员参加学校党委会、办公会,倾听学生的心声。
2019.9-2020.8
建立健全学校校外志愿者队伍,积极参加上级主管部门安排的志愿者活动,为美化岛城作出“一中人”的贡献。
C12
文化育人
(20分)
开展中华优秀传统文化教育、主题文化系列教育等活动,建设并形成学校的文化特色;充分利用学校报刊、文化墙、广播电视、校园网络以及校史馆、图书馆、博物馆等文化教育载体,营造积极向上的校园人文环境。
2015.9-2016.8
抓住学校引进北京“走进崇高”研究会德育教育的有利契机,更新校园文化,突出“崇高”的主题,丰富德育内涵。
 
1.强化班级团队建设和班级文化建设;
2.加强班级常规管理和过程跟踪评价,进行美化教室评比;
3.将学生评教工作与班集体评价工作相结合;
4.有效开展好学校每年一度的“体育节”、“艺术节”、校外实践等“实践德育”系列活动。
5、更新学校文化展室。
谢洪宾
于培钦
2016.9-2017.8
以级部为单位,按照“明德”“博学”“致远”的内容,以中华传统美德为德育教育主题,开展系列教育活动
 
2017.9-2018.8
加强学校广播站、校园网络建设,成立专业队伍,确保对学生进行健康的思想教育,拓展德育教育的途径。
 
2018.9-2019.8
每年组织学生观看校友展示、校史展室,增强一中人的自豪感和荣誉感。
 
2019.9-2020.8
更新校园宿舍文化、班级文化,宣传栏文化等,让校园处处现实“崇高”,弘扬校园正能量。
 
 
C13
心理健康教育(20分)
心理健康教育制度和课程健全;心理健康教育基本条件保障,有心理辅导室,配备专、兼职心理健康教师;心理教学活动、师生心理培训等工作有效开展。
 
2015.9-2016.8
健全制度,专兼职心理教师到位,整合心理教育资源,完善心理教育设备,有步骤的进行挫折教育,对学生发展全方位关注。
1.完善学校心理教育各项规章制度;
2.加强心理健康教育培训,鼓励教师考取国家级心理咨询师资格证,建立一支以专、兼职心理教师相结合的心理辅导工作团队;
3.开展好个别疏导、团体辅导、心理沙龙、拓展活动等;每学年开展一次青少年压力调节与心理健康知识宣传;每年五月份举行心理健康月活动;
4.加强快乐成长学生社团建设;
5.实施并完善“快乐成长”校本课程;
6.积极参与国内外组织心理教育学术活动,学习知名学校先进经验;
7.定期邀请心理专家开展心理辅导活动,提升教师心理素养;
8.加强山师大心理学研究生实践教学与科研基地建设;
9.完善未成年人心理辅导中心工作机制,建立社区服务体系;
10.进一步整合校内外教育资源,挖掘家长心理教育资源,建立家校心理健康教育服务体系;
11.完善心理教育设施、机构、资源,配备放松设备、宣泄设备,进行现有资源整合升级。
董军
匡克春
2016.9-2017.8
个别咨询与团体辅导结合,加大对学生的心理教育力度。
 
2017.9-2018.8
对教师进行培训,提升教师心理教育素养,心理教师与科任教师点面结合,对学生实现全方位渗透心理教育,影响的学生。
2018.9-2019.8
完善未成年人心理辅导站,辐射社区及西海岸地区,形成具有一定影响力的心理健康教育特色
2019.9-2020.8
完成一项省级或以上心理健康教育科研课题,建设国家级心理健康教育特色学校。
C14班集体建设(20分)
班风正、学风浓;教室整洁,有健康的教室文化;班级活动有特色,形成团结、和谐、上进的班集体。
2015.9-2016.8
设立专项资金,更新班级文化硬件设施,加强现代化校园建设的力度。
1、每学年评选“先进班集体”和“先进班主任”。
2、每学期评选各类先进学生。
3、班级实行常规管理分层推进办法,加强学生的日常行为监控。
4、统一组织全校范围内的德育主题教育活动,充分发挥国旗下演讲和读书征文活动,让学生徜徉在团结、和谐的校园氛围内。
谢洪宾
于培钦
2016.9-2017.8
加强三座教学楼的德育文化建设,在致远楼补加“名校友文化长廊”。
2017.9-2018.8
总结我校近十五年培育的优秀毕业生事迹,编辑成册,加强宣传。
2018.9-2019.8
对学生干部加强培训,成立学生自治组织,实行分层管理、网格化管理。
2019.9-2020.8
开展积极向上的校园文化活动,培养学生健康的人格。
 
 
 
 
 
 
 
 
B6
课程
教学
(150分)
C15
课程设置
(30分)
建有课程规划、开发、管理制度,有学校课程体系;规范实施国家课程,开齐开足开好音体美信息等课程;落实实验教学和社会实践课时,建立校内外结合的实践课程体系;开发并规范实施学校课程和特色课程,与国家课程有序衔接;设立自主学习课程,为学生个性发展提供条件。
2015.9-2016.8
每生一册《黄岛一中学生指南》和《选课指导手册》;搞好初高中教学衔接、高中学习方法指导;必修课程科目齐、课时足、效果好。课程实施有明显的学校特色。
1.认真总结反思学校在课程设置与实施、高二选课走班、研究性学习课程、技术课程落实等方面的经验教训;
2.各学科组进一步科学规划课程设置,研究课程标准,修订完善《学生选课指导手册》;
3.有效开设研究性学习,每学年都要有研究性学习等综合实践课程成果,并整理汇编成册;
4.继续积极挖掘整合学校各种资源,强化特色课程建设;全面实施选课走班。
5.各备课组要加强选修模块的学习研究,确保每位老师都可以开设相关课程。
6.修订完善《黄岛一中“两课”“两操”管理办法》,确保学生每天在校1小时体育锻炼。
 
 
 
 
 
王忠明
匡克春
2016.9-2017.8
完善选课走班制度,做到工作有计划、有过程、有实效;学生自主学习能力和实践探究意识强;学科教学全部使用导学案,教学改革实践得到有效推广;艺术课、体育课、“两操”和课外活动组织严密、高效开展。
2017.9-2018.8
完善校本课程建设,充分体现一中特色,继续开设一定数量的选修模块,使选修Ⅰ开设率达75%,保证各领域都有科目开设。
2018.9-2019.8
保证开齐、开足规定的相关课程,充分调动教师的积极性,挖掘校本课程的优秀资源,力争开发出具有我校鲜明特色,受到学生欢迎,在本区有一定影响力校本课程。
2019.9-2020.8
在不断的创新、探索、实践中使学校课程设置合理、科学、规范,研究性学习和实践课程有优秀的成果,课程的开设更有利于学校的教育教学要求,更有利于学生成长与发展。
C16
选课走班
(20分)
选修课开出率高;有学生选课管理系统,有课程设置说明和选课指导手册并开展相应的指导,走班管理科学有效。(选修课开出率=学校开设的选修课程模块/课程标准设置的选修模块数)
2015.9-2016.8
高一年级学生至少选一门的校本课程走班上课;高二年级全部实施按单元组班的选修模块的选课走班。
1.完善《选课指导手册》和《黄岛一中校本课程指南》,加强对学生选课走班的指导。
2.充分挖掘学校教师队伍的潜力,注重同步培训,提升教师开设选修模块教材的能力,为学生提供更多的课程供学生选择;
3.实施教学班与行政班并重管理、各有侧重的管理模式,加强过程管理,确保选课走班教学的质量。
4.研发使用好选课系统,实行学生网上选课走班,科学合理安排教育教学管理。
5.利用各种机会给家长做好选课走班的宣传和解读,使家长们理解其意义,同步做好相关工作。
王忠明
匡克春
2016.9-2017.8
拓展选修Ⅰ的开设范围,让学生选修更多的课程;选课走班实施秩序井然,实效明显。
 
2017.9-2018.8
初步利用网上选课系统,全面实施自主选课走班;学生及家长对学校选课走班工作高度认可。
2018.9-2019.8
选修课开出率不断提高,建立起完善的选课管理系统,充分利用选课走班制度,促进学业水平检测的优秀率的提高。
2019.9-2020.8
选课走班制度不断完善,充分体现了教育教学过程中所针对的学生个体差异。
 
C17
体育卫生
艺术教育
(20分)
 
尊重学生个体差异,探索分层教学、多样选择的体育教学模式;开展形式多样、具有普及性的学生比赛活动和课外体育锻炼活动;执行“两课”、“两操”的规定,确保学生每天在校1小时体育锻炼。健康教育课程和疾病防控机制完善;饮食、卫生等各项制度健全,检查有记录。制定艺术教育普及计划,探索科学合理的艺术教育与学生艺术素质评价机制,提高学生的艺术欣赏能力和人文素养。
2015.9-2016.8
实行体育模块化教学,组建学生社团。
1、加强对体育与健康专业教师的培训,设立特长生培养奖励基金,鼓励学生进行创新性活动。
2、加强对“两操”和“两课”的管理,建立常规性检查考核机制,把提高学生的身体素质放到平日的活动锻炼之中。
3、成立专业卫生、健康指导小组,聘请有资质的卫生员和医师加强对学生进行规范教育。
4、积极联系校外卫生员,每学年对学生进行一次全面体检,加强疾病预防机制的建设。
5、制定体育与健康的系列主题教育活动,推广和普及卫生知识。
6、成立艺术社团,举行校园文化艺术节,组织学生参加区级以上文艺比赛,力创佳绩。
7、成立艺术生特长队伍,提高学生的艺术欣赏能力和人文素养。
谢洪宾
于培钦
2016.9-2017.8
组织学生参加西海岸新区体育运动会,获得团体总分第一名。
2017.9-2018.8
推行阳光体育运动,确保学生的运动时间,上好“两操”。
2018.9-2019.8
制定学校卫生与健康管理小组,加强对学生进行卫生健康教育。
2019.9-2020.8
实现全校学生体质健康达标。
C18
教学常规
(30分)
教学常规(计划、备课、上课、作业等)科学完善,并得到很好落实;建立教学质量监控体系,减轻学生课业负担。
2015.9-2016.8
健全教学常规各环节的管理制度,形成完善的教学常规管理制度体系
1.完善教学常规管理制度,对计划制定、备课、上课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的规定,落实教学常规月检查评比通报制度,加强教学常规环节检查与督促,实行问题整改跟踪制度;
2.每周课堂观摩教研活动常态化,各年级各学科组以教学设计、教学实践中的实际问题为课题,开展教学研讨;
3.以教研组为单位,以学校“生本愉悦课堂”省教研课题为抓手,立足学科特点,研究与实践不同课型的课堂教学模式;
4.开展骨干教师课堂教学展示观摩活动、青年教师课堂教学达标评优活动,推动中青年教师专业技能提升;
5.完善集备制度,实行业务干部挂靠备课组制度,落实集备流程,强化过程管理;
6.加强作业教学研究,提高作业教学效能。立足学科实际,把作业教学研究作为课题来对待,在作业设计上,增强开放性、关注学生的个性差异,增强层次性、适应性、可选择性,满足学生的不同需求;在内容上,坚持定量与定性的结合;在批改上,做到书面作业全批全改;在反馈上,要全面了解每一位学生的作业情况。
7.开展“我最喜欢的一堂好课”每周评选活动,每月汇总,张榜公示,学期末表彰,引导教师研究学情、教材、教法、学法、作业等;
8.加强学情调研,每月开展一次学生评教活动,对教师课堂教学、作业布置与批改进行问卷调查;
9.注重阶段性检测的分析,突出过程性评价的矫正作用。
王兆国高玉国李永茂
匡克春
2016.9-2017.8
健全课堂教学观摩制度,形成科学、严谨、各具学科特色的教研体系
2017.9-2018.8
开展有效课堂教学研究,形成不同课型各具学科特色的生本愉悦课堂教学模式
2018.9-2019.8
规范课堂教学行为,促进课堂教学模式构建工作的持续深入开展,进一步提升广大教师设计教学、实施教学、评价教学的能力
2019.9-2020.8
日常教学井然有序,过程性与终结性评价联动,形成系统的教学质量检测体系
C19
课堂教学
(30分)
深入研究不同课程领域(特别是德育、体育、艺术、科学、人文等)的不同教学特点,开展数字化课程环境建设和学习方式的变革,探索符合学科特点的教学方式方法;促进学生自主学习,推行启发式、探究式、讨论式的对话教学,努力培养创新思维和探究意识。
坚持因材施教,实施分层教学,为不同的学生提供可选择的课堂学习任务和课外作业;促进学生生活和学习经验与教材文本的连接,提高学生学习的主动性和有效性。
2015.9-2016.8
掌握数字化课程环境建设的内涵及要求,生成高效生态课堂标准,实施分层教学。
1、邀请专家进校园对教师进行培训,更新观念,掌握数字化课程环境建设的内涵及要求,与正在开展的高效生态课堂进一步融合,提高教育教学质量。
2、通过全校大讨论,由学校制定出高效生态课堂标准,推行启发式、探究式、讨论式的对话教学,培养创新思维和探究意识。
3、按照高效课堂标准,各学科根据本学科特点制定出独具学科特色的高效生态课堂模式,通过“课堂教学大比武”、“一师一优课”等活动,形成学科教学特色。
4、按照新高考模式的要求,逐步探索走班机制。在功能教室筹建、设备更新、管理制度及考核制度修正等方面要进一步完善。实施分层教学,增加选择性,激发学习兴趣,提高学习的主动性和有效性。
5、通过电子书包和高效课堂的有机融合,打造成我校独具特色的“数字课堂”,进一步提升我校在课堂教学方面的核心竞争力。
 
王兆国高玉国李永茂
匡克春
2016.9-2017.8
初步组建电子书包实验班,丰富“136”高效生态课堂模式。
2017.9-2018.8
高一级部推广电子书包与高效课堂的融合。探索符合新高考模式下的走班机制。
2018.9-2019.8
基础年级全部实施电子书包,文化课教学全部按高考要求实行走班,增加选择性,提高学习的主动性和有效性。
2019.9-2020.8
进一步提升、总结 “136”高效生态课堂模式,形成我校课堂教学特色。
C20
学生评价
(20分)
落实学生综合素质评价制度,采取学分制等多种方式进行全面、多元化评价;加强过程性资料的积累,充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。
 
2015.9-2016.8
修订完善《黄岛一中学生基础素养评价实施细则》,探究学生个性指标评定标准与整体发展相结合。
1.评价要关注全员、全程、全方位,努力促进不同层次的学生都有收获和提高,实现所有学生的全面同步协调发展
2.完善学校的各种评优评先制度;
3.改进学生成长记录册并投入使用;
4.加强日常工作的研讨与交流,及时推广优秀级部的先进做法;
5.加强宣传,争取更多的学生和家长支持与配合
6.改进量化指标体系操作,简便易行7.重视全体教职工、家长、学生的共同参与。
8.重视学生的自我评价。
王忠明
匡克春
2016.9-2017.8
科学调整评价指标,完善学生综合评价制度;在全校实行学生每月一次的学情调查反馈机制。
2017.9-2018.8
评价制度合理,在促进学生全面健康发展、推进素质教育发挥着重要作用;通过全员育人导师制,实现老师、家长、学校三方实时沟通反馈。
2018.9-2019.8
根据近几年的工作实践,结合《黄岛一中学生基础素养评价实施细则》,发现在学生综合素质评价过程中的不足,不断完善与加强。
2019.9-2020.8
建立科学、合理、有效的评价制度,关注学生全面健康成长、重视学生的未来发展,在学生的成长过程中充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。
 
A3
180分)
 
 
 
 
B7
教师
培养
(160分)
C21
师德师风建设
(30分)
落实《中小学教师职业道德规范》,构建师德建设长效机制;制定科学合理的师德考评方式,完善师德考评制度;完善学生、家长和社会参与的师德监督机制;建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。
2015.9-2016.8
构建完善师德评价制度,形成长效机制。
1.开展”立师德、树师风、做学生喜爱的教师”师德建设教育月主题活动,评选“十佳”师德标兵。2.完善师德评价制度,把师德表现纳入教师考核、评优、晋升等方面的依据。
3.建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德监督网络,实行师德“一票否决制”。
董军
匡克春
2016.9-2017.8
学习师德文件,规范师德行为,教师高尚的师德师风初见成效。
2017.9-2018.8
建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德监督网络。
2018.9-2019.8
开展师德建设主题月活动,进一步加强师德师风建设。
2019.9-2020.8
开展丰富多彩的师德建设,宣传和推广师德先进典型,形成一支热爱教育、乐于奉献的教师团队。
▲C22
教师结构
(10分)
教师队伍的年龄、学历、职称、学科结构与教学相协调;根据教学需要优化师资配置,优秀教师比例不断提高;建立科学的教师补充机制,确保教师足额配备;落实中小学教师岗位管理制度。
2015.9-2016.8
通过缺额教师选调及富余教师调出建立老中青结构合理的师资队伍,调动教师争当名师的积极性。
1.修订完善《黄岛一中教师专业发展规划》,每年评选“十佳师德标兵”、“十佳岗位奉献标兵”、市、校两级骨干教师,每两年评选一届首席教师,首席班主任,大力推进教师骨干队伍建设;
2.完成教师师资结构分析,确定师资优化配置目标,引进艺术、技术等基本能力学科师资,充实师资队伍;
3.设立“名师培养工程”专项培训经费和科研经费,创造条件组织教师参加高端培训;
4.鼓励教师参加继续教育,支持硕士学位进修学习;
5.依托齐鲁名校长协作组、青岛名校长工作室,开展同课异构等形式的校际教研。依托澳大利亚、韩国有好学校,开展中外研讨,开阔教师的眼界,更新教师教育。教学理念;                             6.每年开展校级课堂教学达标、比武,发现、培植、推出中青年教师,提高各级优质课比赛获奖等次。
 
尹吉志
匡克春
2016.9-2017.8
发挥各级名师和校级首席教师、首席班主任的示范引领作用,形成名师辈出的良好氛围。
2017.9-2018.8
三年内有10名左右老师被评为省市特级教师、学科带头人及青年优秀专业人才;每年有十节左右的市级以上公开课或评优课获奖。
2018.9-2019.8
鼓励教师参加高一级学历进修;每年有5篇以上学术论文在国家级核心期刊发表。
2019.9-2020.8
强化艺术、技术等师资配备,五年内逐步完善教师学科结构。
C23
教师培训
(20分)
有教师发展和培训规划;建立和完善各类教师学习培训制度,实施教师培训学分制度;提高教师培养质量,引进优质培训资源。
2015.9-2016.8
要求教师将个人的职业发展目标与学校发展目标结合起来,形成教师个人发展规划
1.引导教师分析现状,制定个人发展规划,建立教师专业发展档案。
2构建教师继续教育体系和校本研修保障机制,建立完善学习制度。3.鼓励教师积极参加“国、省、市”培训,4.每学期邀请全国知名的教育专家和优秀教师举行专家报告会为教师的专业发展提供强有力的
董军
匡克春
2016.9-2017.8
完善各类教师的学习培训制度,规范培训学分制度
2017.9-2018.8
进行教学基本功竞赛等活动,采用多种方式进行校本培训,促进教育教学观念的转变和业务水平的提升。
2018.9-2019.8
加强对教师的业务培训,鼓励教师进行更高级别的进修。
2019.9-2020.8
继续组织各类教师参加上级业务部门举办的相关培训和校内培训,创建学习型团队。
C24
骨干教师、
青年教师培养(30分)
建立完善骨干教师、青年教师培养和考核奖励机制;发挥名师的示范带动作用,鼓励名师在实践中大胆探索。
2015.9-2016.8
开展骨干教师示范课教学,开展青年教师常态教学诊断,促进青年教师发展。
1.制定青年教师培训方案,建立完善骨干教师、青年教师培养和考核奖励机制。2.确定教师培养梯队,提出发展要求。3.继续开展校内“首席教师”、“我最喜爱的老师”、“十佳魅力教师”等评选活动,发挥名师的示范作用,提高教师的责任心,积极性。
 
董军
匡克春
2016.9-2017.8
鼓励教师积极参加青岛市教师优质课评选活动,加大学科带头人和青岛市名师、的培养,加速青年骨干教师的成长。逐步形成阶段式骨干教师的培养模式,形成相关奖励机制。
2017.9-2018.8
继续开展校内首席教师、首席班主任工程。
2018.9-2019.8
进一步培育“学习、成长、成功、成名”的教师多元发展文化,多渠道、多层面开展教师素质的提升
2019.9-2020.8
建立名师培养推出机制,实施名师工程,组建老中青教师参加的名师梯队。
C25
班主任培养
(20分)
实施班主任职级制,有班主任选聘、管理和培养培训制度且落实,促进班主任的专业化发展
2015.9-2016.8
继续推行评聘“首席班主任”办法。
1、学校制定年度资金预算,加大对班主任的培训投入,确保班主任老师的教育管理理念跟上时代步伐。
2、落实“首席班主任”评聘办法和待遇,加强对青年班主任的培养,拓展培养渠道,加强管理。
3、继续开展“万名教师进万家”活动,走进学生家里,摸清学情,准确定位,提高管理水平。
4、举行第三届班主任节,收集优秀管理案例,结集成册,加强正能量的传播。
5、评选年度优秀班级和优秀班主任,推行“双十佳”的评选和表彰。
谢洪宾
于培钦
2016.9-2017.8
举行班主任节,提高班主任待遇,促进教师专业发展。
2017.9-2018.8
落实班主任培训制度,每学期组织班主任赴校外参加专业培训。
2018.9-2019.8
每学年评选“年度优秀班主任”和“学生喜欢的老师”活动。
2019.9-2020.8
全面提高班主任的专业发展水平,为实现“一中梦”贡献力量。
C26
教育科研
(20分)
教育科研机制健全,有经费保障,有立项课题,干部、教师参与面广;针对教育教学和学校发展中的突出问题开展课题研究和实验探索,推动改革创新,教育科研对提高办学水平和教育质量贡献度大。
2015.9-2016.8
完善落实《教育科研成果的考核奖励办法》,
 
1.完善落实《教育科研成果的考核奖励办法》,增加教科研成果在考核中的比重,发挥评价的激励导向作用2.聚焦微课题研究,每学年每个人教师都要参加一个课题的研究,每年12月份课题研究成果评选。以课题为带动,形成研究成果和教学特色,推动学校教育质量的提升。
董军
匡克春
2016.9-2017.8
聚焦实践问题的小课题研究作为每个骨干教师自主发展的突破口。一是帮助教师梳理、聚焦自身教育教学中最突出的矛盾和问题,明确阶段性研究目标和发展路径
2017.9-2018.8
争取完成一个“十三五”国家课题,三个省级课题的立项研究
2018.9-2019.8
加强本校承担的国家、市、县级课题的过程性研究,开展相关的研究活动,完成本年度课题研究计划,形成中期性报告。
2019.9-2020.8
以课题为带动,组织骨干教师对教育教学实践经验进行理论提升,形成研究成果和教学特色,打造一支课题研究队伍,提升学校教科研水平,营造浓厚的教科研氛围。
C27
教研组建设
(30分)
重视教研组建设,创新教研机制,开发网络教研和交流平台,提高集备质量;创建特色教研组,形成教研文化;加强业务学习,规范教研活动,完善校本教研制度。
2015.9-2016.8
修订备课组长聘任办法,完善《黄岛一中备课组工作基本规范》。
1.进一步修订完善并认真落实《备课组工作基本规范》;
2.注重备课组长队伍建设,重视对备课组长的培养;
3.加强集体备课管理,提高个体备课质量;
4.完善对备课组工作的科学评价,每年评选一次“先进备课组”和“先进备课组长”,不断提炼推广先进备课组的成功经验;
5.每年举行一次备课组工作专题研讨会。
王忠明
匡克春
2016.9-2017.8
建立健全教研组工作评价机制,科学评价教研组工作;初步总结提炼出优秀教研组的特色经验。
2017.9-2018.8
在完善机制的基础上,充分发挥教研组大教研、大集备的优势,在教育教学中发挥集体智慧。
2018.9-2019.8
建立学科带头人制度,创建特殊教研组,完善学科校本课程,打造本学科的特殊与优势。
2019.9-2020.8
有2-3个教研组在全区成为龙头教研组或特色教研组。
B8
教师考核与激励
(20分)
C28
教师考核
(10分)
制定公平合理、能促进教师发展的考核方案;制定学校、学生、教师和社会等多方参与的评价办法;鼓励教师成为学生的成长导师。
2015.9-2016.8
根据前几年运行中存在的问题,修订教职工考核方案
1.尊重教师的主体地位,完善教师评价方案,不断征求广大教职工的意见。
2.重视学校各部门的过程工作的跟踪评价,建立健全教师的过程性成长档案;
3.重视发展性评价,重视评价的激励作用,重视教师的自我评价与自我反思,每学年结束后各年级组教师进行面对面自我评价与相互评价;
4.实行人本化管理,实施民心工程,通过树优评先,情感激励,示范引领等凝聚力量,干事创业
5.积极实践和改进全员育人导师制工作机制
6、不断改进家长委员会的工作,充分发挥家长、社会在学校发展中的作用
王暖勋
王忠明
匡克春
2016.9-2017.8
坚持学生评选一堂好课活动
2017.9-2018.8
每月一次对教师教育教学行为进行学生民侧
2018.9-2019.8
使家长评教,社会评校成为常态
2019.9-2020.8
全员育人导师制成果展示活动
C29
教师激励
(10分)
尊重教师,引领教师树立正确的职业理想,关心教师的身心健康和生活状态;定期开展教职工体检,积极组织体育健身等活动;建立教师发展激励机制。
2015.9-2016.8
评选十二届‘十佳师德标兵’和‘十佳岗位奉献标兵’并继续坚持下去
1.尊重老师,以人为本。通过评选“首席教师”、“首席班主任”、“双十佳”激励老师成长成名;通过老师制定个人成长规划,使每名老师都得到发展。
2.激励先进,促进发展。每年通过对各类先进的表彰和宣传,鼓励教师全身心投入教育教学工作;通过教师培训、专家进校园、外出培训学习等方式,引导教师不断学习,提高自身素质。
3.保障教职员工的合法权益,尊重教职工的主人翁地位,定期召开教代会,坚持学校校务公开,经常性开展民主生活会,倾听教职工的意见建议。
4.坚持公平公正的原则。在评优评先、职称晋升等涉及教职工切身利益的问题上,严格程序、严格标准,公开公平公正的开展工作。
5.关心教职工的身心健康,定期组织教职工体检,依托教工社团经常性的开展有益于教职工身心健康的文体活动。定期走访困难职工,给经济困难教师给予一定的资助
王暖勋
匡克春
2016.9-2017.8
举行教职工元旦演出及春季校园设一比赛
2017.9-2018.8
评选优秀教工社团
2018.9-2019.8
走访困难职工,给经济困难教师给予一定的资助
2019.9-2020.8
定期召开教代会,坚持学校校务公开,经常性开展民主生活会
 
 
 
A4
270分)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B9
依法规
范办学
(50分)
C30
办学宗旨
和目标
(20分)
坚持育人为本、全面发展的办学宗旨,培育和践行社会主义核心价值观,把立德树人作为教育的根本任务;有明确的办学思路、发展战略,有短期和长期发展规划,办学目标符合实际,且为师生员工认同并熟知,目标达成率高。
2015.9-2016.8
开展“四民”活动和“金点子”活动,充分征求全校教职工的意见,讨论制定学校规划
1.通过“四民”活动和“金点子”活动,充分征求全校教职工的意见,制定并落实学校五年发展规划。2.坚持以人为本、依法治校、以情育人,构建现代学校管理体制。3.通过教代会,进一步完善学校各项规章制度,形成激励机制,营造一个积极向上的工作氛围。4.通过科学规划、有效管理,力争使我校管理水平有较大的飞跃,形成切合我校实际的管理水平。
 
 
 
 
董军
匡克春
2016.9-2017.8
把学校的办学理念和办学方向融入全体教职工的思想,使之转化为自觉、自主的行动。
2017.9-2018.8
坚持以人为本,构建现代学校管理体制,以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容,形成科学的考核、评价体系,坚持依法治校,以情育人,构建人文校园,
2018.9-2019.8
通过科学规划、有效管理,力争使我校管理水平有较大的飞跃,形成切合我校实际的管理水平
2019.9-2020.8
总结和反思,加强宣传,提高学校的声誉和影响力。分层次全方面进行总结,积累经验,反思不足,找准问题,确定解决的措施,为下一个五年规划做准备
C31
计划与实施
(10分)
各类工作计划健全,措施可行,在年度工作中得以落实,过程有记录,结果有评价。
2015.9-2016.8
制定并通过《黄岛一中2016—2020五年发展规划》,并启动实施。
1.认真制定学校的《五年发展规划》及各年度、学期计划,坚持做到计划制定之前充分调研、计划制定之后宣传到位;
2.每学期初在全体教师会上总结上学期工作、解读新学期计划,并做好动员宣传;
3.各处室、各年级、各备课组及每位教职工在学校统一计划的前提下制定部门或个人工作计划,并具体落实;
4.注重学生、家长对学校计划的了解和参与,充分尊重学生和家长的意见和建议;
5.建立过程评估体系,每学段结束后进行不同层面的工作总结反思,已总结经验、明确方向、完善不足。
 
 
王忠明
匡克春
2016.9-2017.8
根据规划对照每年度、每学期实施计划和工作总结,计划拟定依据五年发展规划、学校现状和当代教育大背景,工作总结认真有效。
2017.9-2018.8
各相关部门每学期有分解计划和总结,工作落实度100%。
2018.9-2019.8
学校加强过程监控,对每周工作认真督察,评价反馈。
2019.9-2020.8
重视过程工作评价,发挥评价的诊断、激励功能,对实施过程进行调控改进。
C32
规范办学行为
(20分)
严格执行《山东省中小学教学基本规范》,坚持依法办学,制度健全,措施得力;在招生、考试、编班、收费、学生课业负担、作息时间、学籍管理等方面符合相关规定;班额符合国家和省市有关规定。
2015.9-2016.8
全体教师对规范办学行为非常认同,自觉遵守有关办学规章和学校的相关制度。
1.认真落实《山东省普通中小学管理工作基本规范》、《山东省普通中小学考试管理规定(试行)》等相关法规政策,进一步规范办学行为
2.建立学生课业负担监测、公告和问责制度,切实减轻学生过重的课业负担。严格控制作业量;
3.加强考试管理,规范考试科目与次数,有效控制考试难度。
4.严格作息时间。每天走读学生在校上课时间不超过8小时,住宿学生早6:30起床,晚10:00休息,保证每天睡眠时间8小时以上。
 
 
 
 
王忠明
匡克春
2016.9-2017.8
教学管理,制度建设趋于常态,无违背规范要求的现象出现;教师、学生评价满意度高,无投诉。
2017.9-2018.8
学生对作业的评价无论是从质还是量都比较满意(满意度高于90%)。
2018.9-2019.8
坚持依法办学,制度健全,措施得力;无违背《山东省中小学教学基本规范》现象。
2019.9-2020.8
学校社会声誉愈来愈高,学校制度建设人文和谐,家长、学生的认可度也更高。
B10
现代学校制度建设(70分)
C33
章程与管理
制度
(10分)
推进现代学校制度建设,按规定程序修订学校章程并依章程实施教育教学活动;规范学校治理行为,提升学校依法治理水平;依章程要求制定和修订内部规章制度和规范性文件。
2015.9-2016.8
制订通过学校章程
1、建立适合学校实际,保障学校发展的学校章程。
2、建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,实现传统学校向现代学校的转型;
3、修订完善学校内部治理结构,出台教职工多元评价实施细则。
4、学校办公会继续把教育教学工作研究纳入常规化,坚持每周一次的教学工作专题研究会。
 
 
 
 
尹吉志
于培钦
2016.9-2017.8
根据学校章程要求及实施细则,修订完善学校内部治理结构。
2017.9-2018.8
建立分工明确、职责清晰、工作到位,群众满意度高的学校管理制度。
 
2018.9-2019.8
修订完善教职工评价制度。
2019.9-2020.8
构建现代学校管理制度,规章制度健全可行,并得到落实。
▲C34
民主决策
与民主管理
(10分)
健全校长负责制,建立校务委员会,发挥其在学校民主决策中的作用;健全教职工代表大会制度,与教职工利益直接相关事项必须经教代会讨论通过;实行校长办公会制度,研究和决策学校行政工作重大事项。
2015.9-2016.8
完善学校教职工代表大会制度
1、实施“四民工程”,学校管理干部深入基层,随时调研,充分尊重教师的主体地位,尊重教师的发展需求;
2、定期开展“我为学校献计策”活动,教师主动为学校提合理化建议;
3、完善校长负责、党组织发挥政治核心作用、教职工代表大会和工会参与管理监督的制度,形成决策科学、执行有力、监督有效的运行机制。
4、认真落实“学校干部联系处室制度”、教学管理干部包组制度、建立健全各项教学管理制度,坚持干部例会、组长例会制和班主任例会制度。
尹吉志
匡克春
2016.9-2017.8
建立健全校务委员会
2017.9-2018.8
发挥学生“三参与”的权利,确保学生的监督权。
2018.9-2019.8
建立教职工代表参加学校办公会制度
2019.9-2020.8
学校的相关制度公平、公正,落实效果明显;
C35
党建工作
(10分)
学校党组织要充分发挥政治核心作用,全面贯彻党的教育方针,改进思想政治工作,加强对学校教育教学改革的监督保障;加强党团组织建设,发挥党员先锋模范作用,指导共青团开展工作。
2015.9-2016.8
完成党委和各支部换届,完善党组织建设
1.加强思想建设。充分发挥党组织的政治引领作用。
2.加强组织建设。实行先进党支部、优秀党员评选制度,加强工会、团委等群团组织建设,加强学生预备党校建设,规范入党积极分子培养工作。3.加强作风建设。坚决反对“四风”,按照上级部署开展系列教育活动。
4.加强党风廉政和纪检监察工作。健全党务公开制度,完善重大事项、重大决策民主协商和咨询制度,健全巡查、约谈、诫勉谈话等制度,进一步强化守纪律讲规矩意识,认真落实“八项规定”,坚决杜绝“四风”问题。加强党风廉政建设责任制的落实,形成“一岗双责”的工作格局。坚决杜绝乱收费、乱订资料、有偿辅导、违规办班补课等不良行为。三是强廉政文化建设。定期举行廉政建设辅导报告,通过知识竞赛、党性教育现场会、法制教育报告等系列活动,营造风清气正、干事创业的良好氛围
尹吉志
匡克春
2016.9-2017.8
开展作风建设年活动
2017.9-2018.8
学习贯彻党的十九大精神
2018.9-2019.8
按照上级部署开展系列教育活动
2019.9-2020.8
定期举行廉政建设辅导报告,通过知识竞赛、党性教育现场会、法制教育报告等系列活动。争创各级先进党组织
C36
依法治校
(10分)
聘请法律顾问协助处理法制事务;建立重大决策合法性审查机制和风险评估机制;开展教职员工、学生法治教育工作,增强教师、学生的公民意识和法制观念。
2015.9-2016.8
确保学校平安和谐无违法乱纪事故发生。
1、聘请雅圣律师事务所宋律师担任学校法律顾问,依法办事。
2、聘请区公安局副局长(正处级别)担任学校法制副校长,普及法律知识,依法从教。
3、加强开门办学力度,接受社会监督,发挥家长委员会的积极作用,参与学校管理。
4、汲取社会进步力量,加强学校教职工和学生的法制意识建设,定期举行法治报告会。
5、设立以法治社会为主题的普法教育,充分发挥国旗下演讲的机会,加强教育。
谢洪宾
于培钦
2016.9-2017.8
确保依法办学,依法办事。
2017.9-2018.8
普及法律事实,做知法守法的社会主义好公民。
2018.9-2019.8
推行社会主义核心价值观,做文明市民。
2019.9-2020.8
创建平安和谐文明的大美校园。
C37
师生权益保障(10分)
学校依法与教师签订聘任合同,明确双方的权利义务;成立学术委员会等相对独立的学术评价组织,保障教师的研究、学习和学术自由;成立教师申诉调解委员会,及时调解处理教师申诉和意见建议等;建立相对独立的学生申诉处理机构,畅通学生权利的救济渠道。
2015.9-2016.8
全体教师对规范办学行为非常认同,自觉遵守有关办学规章和学校的相关制度;
1.健全学术委员会的评审制度;
2.开展群众教育路线教育,实施“四民”工程;
3.保障学生“三自主”“三参与”的权利;
4.开通校长信箱,畅通问题解决渠道;
5.建立全面、多元、科学的师生评价体系,建立以岗位职责为基础,以品德、能力和业绩为导向的科学化、社会化的教师评价机制。
尹吉志
匡克春
2016.9-2017.8
教学管理,制度建设趋于常态,无违背规范要求的现象出现;教师、学生评价满意度高,无投诉;
2017.9-2018.8
学生对作业的评价无论是从质还是量都比较满意(满意度高于90%);
2018.9-2019.8
教师积极参与学校事务,教职工代表大会起到决策、监督作用;
2019.9-2020.8
学校社会声誉愈来愈高,学校制度建设人文和谐,家长、学生的认可度也更高。
C38
校务公开
(10分)
完善校务公开制度,设置信息公告栏,公开校务信息,保证教职工、学生、相关社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权;落实学校领导接待日和学校开放日制度,设立校长信箱,搭建信息沟通平台,听取学生、教职工和家长的意见和建议。
2015.9-2016.8
教职工对学校重大决策完全知晓,并有合适的信息反馈渠道。
1、修订完善教职工代表大会代表推荐制度,坚持校务公开、民主管理。
2、每年召开教代会至少一次;学校有专门的校务公示栏,定期进行校务公开;
3、进一步完善家长委员会,促进学校面向社会,增强办学活力。
4、继续在校园网站实行校务公开制度。
 
 
 
尹吉志
匡克春
2016.9-2017.8
教职工代表大会定时召开,及时传达民情、民意。
2017.9-2018.8
学校信息公开渠道畅通,学校师生与社会家长都有参与权
2018.9-2019.8
家委会、教代会、学生会、校友会等团体健全有效
2019.9-2020.8
校务公开透明,社会家长参与机制健全,信息反馈及时畅通
C39
管理队伍
(10分)
教育理念先进,讲政策、讲原则,廉洁勤政;有为师生服务、为教育教学服务的意识,责任心强;创新学校教育教学工作;关心教职工,在群众中有较高威信,干群关系融洽。
2015.9-2016.8
学校领导班子和中层干部教育理念先进,讲政策、讲原则,廉洁勤政;
1.坚持每周行政办公会交流管理叙事和教育随笔制度,期末结集刊发,促使中层以上干部勤于思考、精于管理;
2.注重对干部管理队伍的培训,定期聘请专家来校上课,不断提升管理队伍的整体素质和工作能力;
3.学校的中层以上干部要进一步明确责任,突出管理实效,着重在主动、精细、创新上下功夫,要注重工作全过程,抓好各项工作的推进和落实;
4.进一步完善分管校长条块分工和级部管理并轨的管理模式,做到工作重点突出,令行禁止,促进学校各项工作有条不紊;
5.建立健康和谐的干群关系、师师关系,师生关系,关注广大教职工和学生的身心健康,关注教师、学生需求,创设氛围搭建平台;
6.进一步完善校级干部开放日制度,中层干部包组制度,深入开展各种形式的访谈活动,密切干部关系。
尹吉志
匡克春
2016.9-2017.8
有为师生服务、为教育教学服务的意识,责任心强;
2017.9-2018.8
创新学校教育教学工作;
2018.9-2019.8
关心教职工,在群众中有较高威信,干群关系融洽。
2019.9-2020.8
造就一支开拓创新、目标高远、素质一流的干部管理队伍。
B11
安全与
后勤管理(40分)
C40
安全管理
(30分)
构建学校安全工作保障体系,全面落实安全工作责任制和事故责任追究制;健全学校安全预警机制,制定突发事件应急预案,完善事故预防措施,及时排除安全隐患;建立校园周边整治协调工作机制;加强安全宣传教育培训,开展多种形式的事故预防演练,提高师生安全意识和防护能力。
2015.9-2016.8
开展消防等突发性安全事故预防应急演练,师生的灾害事故预防能力明显提高。
成立学校安全领导机构和组织,实行“一岗双责”安全管理责任,落实网格化安全管理机制,层层签订安全目标责任书,完善各类突发性安全事故应急预案,每学期进行消防等安全事故预防应急演练,编印安全操作手册。实行常规检查和随时检查相结合的安全排查制度,加强安全事故的排查,及时整改安全隐患,按标准配备专职保卫人员,落实“三防”措施,建立《学校安全日志》,落实值班制度,与社会部门联动对学校周边开展
徐德生
于培钦
2016.9-2017.8
开展周边安全环境综合整治活动,消除学校周边不安全的因素。
2017.9-2018.8
编印安全基本知识操作手册,普及师生安全基本常识。
2018.9-2019.8
召开法制教育讲座报告会,提高师生守法意识。
2019.9-2020.8
开展平安和谐校园系列活动,确保学校安全长效机制。
C41
后勤管理
(10分)
管理规范,设施设备使用合理;维修及时,能满足教育教学需要,师生满意度高。
2015.9-2016.8
暑假进行物资清查,做到账物相符。
1.严格落实学校物资管理制度,规范物资领用、报批流程,加强学校固定资产和低值易耗品的管理,强化了学校固定资产的记账报账程序,组织进行全校物资清理清查,做到了帐物相符、账实相符。2.实施水电暖等校内能源管理使用机制,确保各项能源有效使用。加强水电暖设施日常检查检修工作和维护工作。建立水电暖安全运行记录。3.充分利用维修信箱,做到快速反应、及时落实,积极开展后勤服务上门活动,确保把第一时间放给教师和学生。
 
徐德生
 
2016.9-2017.8
开展总务人员技能培训,提高工作人员技术服务水平。
2017.9-2018.8
召开资产管理员培训会,提高资产管理科学化水平。
2018.9-2019.8
开展闲置物品修旧利废,提高资产的利用率。
2019.9-2020.8
总务工作人员开展优质服务活动,为教育教学提供可靠保障。
 
 
B12
办学条件与办学资源开发
(50分)
C42
办学条件
与资源开发
(20分)
办学条件达到《山东省普通中小学办学条件基本标准(试行)》,教学装备能满足教学需求,使用过程规范、使用率高;争取政策和经费支持,开发各类教育资源,为学校发展创造条件。
2015.9-2016.8
1.通过财政对教育资金的大力支持。
2.充分挖掘社会资源,增加对学校的支持力度;
3.在学校特色发展、内涵发展等方面不断加大资金投入;
4.充分利用好学校现有资源为学生发展创造条件。
1.积极争取财政资金对教育的支持,根据学校的发展需要提供充足的经费支持,不断完善办学条件。
2、争取社会各界对教育的关注,拓宽办学经费来源渠道,争取更多资金支持。
3.利用好现有资源,根据学校特色化、内涵发展需要,学校将广泛动员,多渠道,不断拓展内涵,强化学校特色建设;
4.和相关高校、省内外名校,国外优质资源加强联系合作,多元化办学,学生多元化发展。
刘永昌
王暖勋
匡克春
2016.9-2017.8
2017.9-2018.8
2018.9-2019.8
2019.9-2020.8
▲C43
经费使用
(10分)
财务制度完善健全;经费预算使用合理,资金使用效益高;完善各类家庭经济困难学生资助体系;落实和保障教师培训经费。积极创建节约型学校。
2015.9-2016.8
1.学校的财务管理制度健全,并进一步规范完善;
2.发挥民主理财小组的作用,实施民主理财,做到民主、透明、规范;
3.严格执行经费预算制度,制定好预算项目,按照先急后缓的原则,合理使用好预算资金,资金使用效益高;
4.加强节约型学校建设,积极实施《青岛市中小学节约型学校创建考核评估标准》。
1.对学校的财务管理制度做进一步的修订和完善,用制度管人管事。
2.加强民主理财,重大财务开支必须经学校党委会、办公会或教代会通过,向全体教职工公布并监督实施;
3.争取更多资金,加大对学校硬件建设投入。
4.加强师生节约教育,重视节约行为的养成,做好教育与督查相结合;规范学校食堂、超市经营,做好大宗物品集中招标采购;推行节能技术改造,建设节约型学校。
5、严格按照有关规定落实好困难家庭补助和奖学金发放工作,关注社会热点和民生问题
刘永昌
匡克春
2016.9-2017.8
2017.9-2018.8
2018.9-2019.8
2019.9-2020.8
C44
信息管理
系统应用
(20分)
强化信息化管理平台和资源平台应用,将信息技术渗透在学校管理和教育教学的各个方面;推进智慧校园建设,健全网络教学资源体系。
2015.9-2016.8
装备一个录播教室,为教师更新笔记本电脑
1.制定并落实数字智慧校园管理、使用、网络安全、人员培训等制度
2.教师能熟练使用计算机和网络进行电子备课,纸质教案和电子教案相互补充
3.教师能熟练应用个人空间进行教学资源管理、学生学习活动设计、教学任务安排等信息化教学活动
4.学校数字智慧校园平台基础信息数据库准确、规范;
向应用层面提供数据接口,为门户管理、文件服务、信息沟通等提供数据服务;具有开放性和包容性,易于整合已有功能模块的基础数据信息
王暖勋
匡克春
2016.9-2017.8
更新校园一卡通系统
2017.9-2018.8
更新微机教室一
2018.9-2019.8
改造网络中心,更换主交换机等
2019.9-2020.8
对教室多媒体设备进行更新
B13
与家庭
及校外
的联系
(30分)
C45
家校沟通
(10分)
完善家长委员会制度,拓宽家校沟通渠道;建立家长学校,指导家庭教育,设立学校开放日定期与家长沟通;加强家访工作,形成育人合力。
2015.9-2016.8
建立三级家委会——班级、级部级别和学校级别。
1.开展家长沙龙、讲座、互动活动,建立健全家长委员会制度,并定期开展活动;
2.班主任家访。继续开展班主任集中家访活动,个别疏导、群体辅导、调查问卷、心理沙龙、拓展活动、心理健康周等;
3.建立班主任与家长、教师与家长、年级管理层与家长、学校与家长的沟通联系方式。
 
谢洪宾
于培钦
2016.9-2017.8
设立学校开放日和校长接待日。
2017.9-2018.8
设立举报监督信箱,接受社会监督,走开门办学之路。
2018.9-2019.8
建立家长学校,每学期召开会议集中培训一次。
2019.9-2020.8
确保学校和家长和谐沟通,校园长治久安。
 
C46
联系社区
(10分)
加强与社区联系,积极向社区宣传学校的办学理念和成果,主动争取社区支持,创造良好的校园周边环境;组织学生参加社会实践、社区服务活动。
2015.9-2016.8
与交警大队警校共建手关系。建立社会实践活动基地,初步建立社校共建模式。
1.与隐珠街道办事处、交警大队、青岛市老党员之家等单位建立共建关系,邀请相关人员担任学校的校外辅导员;组织学生前往共建单位参观学习,开展志愿者服务活动。
2.每学期举行“扶老助残”等实践活动;
3.深入开展社区服务,推动活动的系列化、精品化发展,特色活动形成汇编资料。
4.记录学分组织学生干部参加暑期社区志愿者服务活动。加强干部工作能力的培训
谢洪宾
王忠明
于培钦
2016.9-2017.8
在青岛市创建国家卫生城市过程中,围绕“我为创城做贡献”主题开展多种形式的社会实践活动,让学生深入社区了解社会。
2017.9-2018.8
建立隐珠办事处社会实践教育基地。建立稳定的校外社会实践教育基地,社会实践活动形成序列。
2018.9-2019.8
依托我校社会实践教育基地,开展形式多样的社会实践、社区服务活动,使学生充分了解社区,加强对社会环境的认真。
2019.9-2020.8
联系青岛市老党员之家。继续完善校外社会实践教育基地建设,稳定社校共建格局。
C47
校际合作
(10分)
开展与各级各类学校间的交流合作,实现资源共享,优势互补。
2015.9-2016.8
以城乡交流为平台,加强青岛市内校际间的交流与合作,发挥省高中协会理事单位和齐鲁名校长的纽带作用,重视省内名校间的交流。
1.与高校联姻,通过自主招生,加强与高校的交流与合作,拓宽学生的升学渠道。
2.依托高校资源强化教师培训和教育科研工作;
3.以每年一度的国际交流为契机,扩大中澳、中韩交流的范围。为师生搭建学习交流的平台;
4.每年有一定数量的教师分别参加省市国家及境外的研修培训。
尹吉志
王忠明
匡克春
2016.9-2017.8
利用青岛市名校长工作室平台,加强校际研究与交流
2017.9-2018.8
加强中澳、中韩国际间的联系与合作,培养师生的国际视野,提高教师的专业化水平。
2018.9-2019.8
利用高校资源,组织骨干教师参加高端培训。
2019.9-2020.8
校际间的合作成果明显,共赢程度高、师生收益大。
B14
校园文化
(20分)
C48
和谐校园
(20分)
全面开展优良校风、教风、学风建设,形成民主、平等、和谐、互助的人际关系;树立尊重差异的意识,尊重不同民族文化和地域文化,营造多元包容、和睦相处的环境;组织开展形式多样的校园文化活动,彰显学校特色;重视校园绿化、美化和人文环境建设,建设生态校园、文化校园,发挥环境育人功能;校园整洁美观,语言文字使用规范。
2015.9-2016.8
确定学校文化建设规划方案。
1、确定学校楼宇文化、石文华、教室文化、环境文化等设施的创建思路,加大资金投入建设优美校园。
2、在全校师生中开展教风、学分大讨论,发挥校园宣传功能,加强推行,深入人心。
3、形成良好的校园舆论,引导全校师生走进崇高文化,做有责任、有担当的一中人。
4、学校设立专项预算资金,对校园环境进行优化建设,铺设大型停车场,绿化农舍基地,凸显育人功能。
谢洪宾
于培钦
2016.9-2017.8
美化、亮化、优化校园环境,建设优美和谐校园。
2017.9-2018.8
开展“走进崇高”活动,创设优良的校风、教风和学风。
2018.9-2019.8
推广普通话,规范使用汉字,全校达标率100%。
2019.9-2020.8
建设生态优美和谐校园,突出校园的育人功能。
B15
自我评估与改进(10分)
C49
自我评估
和改进
(10分)
建立健全自评制度和体系,完善自评管理,认真开展自评工作,促进学校发展。对自我评估和上级督导检查中提出的问题有改进措施,效果明显。
2015.9-2016.8
1.调整充实督导自评结构,完善自评工作机制,明确责任分工,经常化地开展自评;
2.加强自评档案管理,重视自评结果的应用,不断改进学校工作;
3.加强自评工作宣传,形成全校上下人人都管事、事事有人管、事事有评价、件件有落实的自评工作氛围。
4.学校有对自评与上级督导检查中提出的问题的原因分析,各改进措施进行责任分解,责任到人;
5.广大师生熟知学校相关工作存在的问题与学校的改进措施,并努力从自身做起,不断优化相关工作;
6.在给定或对应的时间区间内,存在的问题有了明显的改善。
1.学校成立以校长为组长的自评领导小组及由学校领导、各部门负责人、教师、学生组成的各专项评估小组,建立自评制度,并依据评估方案,制定自评工作计划,构建评价流程;
2.继续坚持常规工作定期督察和重点工作跟踪督察相结合的跟踪思路,两周印发一期工作简报;
3.以学校发展目标为导向,加强目标管理,将具体任务、措施落实到人,强调过程监督与评价工作的跟进;
4.聘请校级兼职督学若干,专门对学校计划落实情况进行过程评估与指导;
5.结合上级组织的课程实施情况、规范办学行为等定期开展专项自评工作,自评的程序和方法认真规范,形成各种自评报告,不断提高自我诊断、自我完善、自我提升的能力和水平;
6.加强教师的自我评价与对学校发展规划以及实施的评价。在实施中逐步完善自评制度,科学修订规划、合理调整发展目标,并采取必要的工作措施,以此完善可持续发展的运行机制,促进学校的可持续发展;
7.重视全校师生对学校自我评价工作的参与,定期开展专项师生问卷和座谈活动,及时查找问题、完善措施。
8.每学期末总结自评工作开展情况,评价结果和改进措施通过一定会议传述,并在下学期工作计划中给予重点关注;
9.对上级的督导检查提出的问题在第一时间开展中层以上干部专题研究,开展部分教师座谈交流会,剖析原因、制定改进措施,然后在全体教师会上进行通报与工作动员.
 
谢洪宾
于培钦
2016.9-2017.8
2017.9-2018.8
2018.9-2019.8
2019.9-2020.8
A5
100分)
B16
创办规划
(30分)
C50
理念和目标
(30分)
能基于学校实际和教育发展趋势制定科学合理的创办规划,理念先进,目标明确,切实可行。
2015.9-2016.8
广泛调研,征集规划方案意见
1.成立学校特色规划领导小组和工作小组
2.制作问卷,了解学生需求、教师专业特长;广泛调查,整合学校、社区现有资源。
3.聘请专家指导评估。
4.教育主管部门审批。
 
董军
匡克春
2016.9-2017.8
初步形成科学合理的发展规划
2017.9-2018.8
按照规划目标逐步实施
2018.9-2019.8
对照先进教育理念调整完善规划
2019.9-2020.8
切实验收各项规划目标
B17
措施保证
(40分)
C51
制度和措施
(40分)
学校特色有理论基础和特色课程体系支撑;有运行机制、经费、设施等条件保障;在学校文化、教育教学等特色发展方面得到充分体现。
2015.9-2016.8
加强理论学习,提升创办特色理论素养
1.由一名副校长具体分管学校心理健康教育工作,建立心理健康教育工作体系;
2.教导处集中人力制定各项规章制度;
3.邀请教育教学及心理专家到校辅导报告、派教师外出研修等,提升广大教师的心理健康教育工作能力;
4.完善“校本课程建设方案”,形成规范有序、实施有效的校本课程体系;每学年修订完善必修校本课程《快乐成长》;
5.充分利用各类高校、国外友好学校的优质资源,加强交流合作,进一步深化与山师大心理学院及南京师范大学合作关系;
6.加强校园环境文化建设,让每面墙都成为教育学生的阵地;
7.完善心理发展中心及黄岛区未成年人心理辅导站的设备设施;
8.设置“校本课程建设”专项基金,为教学设施、教师培训、教学改革、互访交流等提供足够的经费保障。
 
 
 
 
 
董军
 
 
 
 
匡克春
2016.9-2017.8
按照学校特色发展,建设课程体系
2017.9-2018.8
完善各校制度建设及配套设施
2018.9-2019.8
形成具有特色的校园文化
2019.9-2020.8
积极创建国家级心理健康教育特色学校
B18
发展成效
(30分)
C52
社会效应
(30分)
学校特色得到师生的普遍认同,师生积极广泛参与创建工作,取得一定成果并在社会上有较大影响。
2015.9-2016.8
心理健康教育特色发展规划得到师生和家长普遍认同。
1.将学校的特色发展规划充分在师生和家长中宣传动员,形成共识,“明德、博学、志远”的核心价值理念得到师生的广泛认可;
2.在教职工、学生和家长中开展关于特色建设方面的建议和满意程度的问卷调查;
3.对学校特色建设工作的进展情况自我评估,查找问题,制定措施,进一步完善;
4.认真总结反思特色建设方面的成功经验和认识体会,形成文本材料,积极宣传,充分发挥我校心理发展中心辐射带动作用;5.构建起学校特色打造的清晰的理论体系和实践框架,经验和论文在多种场合或会议上交流展示,新闻媒体给予多次相关专题报道;
6.培养心理健康教育名师,形成一只卓有影响力的心理健康教育专业队伍;
7.学校心理健教育工作得到上级有关部门和社会各界的高度评价和认可,在青岛市乃至全省有一定的影响力,社会调查满意度95%,实现国家级心理健康教育工作特学校建设目标。
董军
匡克春
2016.9-2017.8
进一步完善学校特色建设工作。
2017.9-2018.8
总结反思,积极宣传心理健教育特色工作。
2018.9-2019.8
建立完善的心理服务功能,成为西海岸地区辅导中心。
2019.9-2020.8
培养高素养的心理健康教育名师队伍,切实引领师生发展,得到社会各届及上级主管部门认可。




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