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守正出奇,奇正相生
作者:发布日期::2017-06-30 15:03:45 点击量:

 

守正出奇,奇正相生——浅谈我的班级管理理念
徐增才
《孙子兵法·势篇》曰:“凡战者,以正合,以奇胜。奇正相生,如循环之无端,孰能穷之!”在高三班级管理和课堂教学实践中,我将“正奇理念”落实于行动,取得了一定的成绩。
班级管理:守正出奇,细节激励
1、诠释“正奇理念”,确定“目标措施”。
第一次班会, 我便告诉学生自己的治班理念,告诉他们我所编制的两条“班级理念”:其一为“守正出奇,创造奇迹”;其二为“要记得你心底的梦想,要舞出你的最美精彩”。利用班会的时间,我和同学们分析班级理念背后所蕴含的思想、做法,让他们不断去实践、去探索,去形成自己的学法。
作为实验班的学生,目标必须明确,不能犹豫。高三开始,我就引导学生制定高考目标,让他们结合学情,确立考取重点大学的具体目标,不犹豫不松动。每个同学编写一条个人格言,提出自己的理想大学、理想专业,并采取在班内公示、家长群公示的方式,让家长认同目标、协作鼓励。
2、积极与各科老师联系,拧成一股绳。心往一处想,劲往一处使。
理科实验班合体办公,老师们会随时反馈一些学生在课堂、做题、考试的细节现象,这些问题,我都认真聆听,并利用在适当的时机反馈给学生,表扬学生优点以弘扬正能量、激发斗志,指出问题以不断完善提升,重申强调老师的要求以引起学生重视。
3、提倡励志情怀,抓好细节激励。
通过印发高考励志文章,不断激励学生的斗志;学生编写班级名言,通过班级白板展示在全体同学面前。
葛洪在《抱朴子·博喻》如是说:“志合者,不以山海为远。”除了学校统一召开的家长会,我还通过飞信、微信、qq群、百度云盘等结合的方式,或者传达学校通知要求和班级管理理念,或者召开远程家长交流会,或者个别交流表扬学生的一点小进步等。
4、加强考前考中考后管理,建立尖子生档案,在细节升华上下功夫。
我教育学生正确对待每一次考试,让他们有条不紊地限时训练,在模拟训练中查漏补缺,在大型考试中锻炼考场发挥能力,真正提升自己的应试能力。“成功=智力因素+非智力因素,成功=苦干+巧干。不怕做不到,就怕想不到。”我动员他们敢想敢做敢为自己的未来负责。每次考完试,我都让他们学会自我估分、自我诊断、自我提升。让学生学习诊断,学会总结反思平时课堂和考试状态。每次成绩公布之后,我还会用激励的办法,设立班级“王牌学科奖”“学科王者奖”“进步之星奖”“学习标兵奖”“重点名校奖”等,适当选取出版社、报社寄发给我的、由我主编或参编的作文书作为奖品,发给那些成绩优异、进步较大、学习刻苦或者创造奇迹的同学。
5、王牌升华:提出并践行“王牌学科”理念,让学生打造属于自己的“航空母舰”,全面发展自己。
对尖子生而言,不仅要有优势学科,更有突出优势学科的更加强大的地位。于是我提出“王牌学科”“学科王者”“航空母舰”这样的名词,引导同学合理构建优势学科与王牌学科,对弱科全面查漏补缺,提升优势学科地位,加强限时训练和拓展提升,让学生认识到仅仅有优势学科还不够,要不断精益求精,力争满分,构建属于自己的王牌学科,当然,随着王牌学科数量的增多,也就能打造属于自己的“航空母舰”。
课堂教学与班级管理结合:奇正相生,出奇制胜
作为一名班主任,首先要把课教好,这样才能起到引领学生的效果。
课堂教学,首先要守正。在具体的课堂教学中,我认识到对于实验班同学而言,夯实基础与提高能力同等重要。备课要细,上课要实,作业要精,补漏要勤,考试要有针对性,反思静悟要有实效性。
开学近三个月,我通过自己的课堂引导学生系统复习文言文,全面背诵重点名句,逐一听写落实过关,考点讲细讲透,重难点限时强化。在试卷讲评方面,尽量做到试卷讲解有针对性,引思路,给时间,讲技巧,讲升华之处。在作业批改方面,做到全批与面批相结合。在课堂落实方面,尽量做到提问、听写、点拨三兼顾。在考试升华方面,尽量做到典题考前点拨、考后对比琢磨,不断积累备考经验、考前点拨经验。
课堂教学还要做到出奇。这些点子来源于同学,来源于同侪互助的启迪。如每周每天的素材积累,不但给学生印发,还要在学生书橱上张贴;如每篇作文的精选例文,同学的揣摩研读;如小先生讲解的互助与激励效应等等。当然,具体到每一篇作文的亮点,每一专题的升华,我号召学生要有自己的感悟,要有自己的思想,要有自己的绝活。不管白猫黑猫,拿到高分就是好猫。不管什么招数,拿到高分就是奇招。
总之,班级管理重在有思想,重在有策略,重在抓细节,重在善鼓励学生。课堂教学重在抓落实,重在有好的方法点拨,重在实践深究,重在细节提升。只要心中真诚地为学生,为学生的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为提升学生的生命状态为出发点,就能让学生真正发挥自己的优势,守正出奇,创造奇迹!




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